9.2 Daily Routine / Denní režim
(Daily Routines)
Mezipředmětové vazby:
Doporučený ročník:
Pomůcky:
pracovní list pro každého žáka, tužky
Časový nárok:
Slovní zásoba:
quarter, half, to get up, to clean teeth, to get dressed, to go to school, to do homework, to eat/have breakfast/lunch/dinner, to go to bed, to play with friends, to watch TV, to have a shower/bath, when, in the morning, in the afternoon, in the evening
Jazykové struktury:
Present Simple – questions and answers: When do you (get up)? I (get up) at (seven). What do you do (in the morning)?
Present Simple – 3rd person: What does he/she do (in the morning)?
Poznámka: Opět naznačte žákům, že je čas na angličtinu - pokračujte ve stejném signálu, který jste zvolili při první „chvilce angličtiny“ ve vaší hodině.
Warm-up:
-
Ujistěte se, že si žáci osvojili slovíčka určování času – můžete opět využít model hodin (viz pracovní list 9.1). Zároveň se ujistěte, že žáci rozumí slovíčkům popisujícím režim dne: napište na tabuli několik těchto sloves (viz slovní zásoba) a výrazy „in the morning/afternoon/evening“. Nechte žáky, aby přistupovali jednotlivě k tabuli a spojovali činnosti s částmi dne, ve kterých nejpravděpodobněji činnosti provádí.
-
Nyní si stoupněte s modelem hodin před žáky, ukazujte různé časy a nechte žáky hádat, co v danou hodinu děláte (pro méně pokročilé odkazujte na slovesa na tabuli): „What do I do at (5:30)?“ a zároveň ukažte čas na modelu.
Core Activity:
-
Rozdejte pracovní listy a nechte žáky vyplnit první sloupeček časy, kdy jednotlivé činnosti v průběhu dne dělají. První tři řádky doplňte společně s celou třídou. Poté nechte žáky pracovat samostatně a pouze monitorujte správnost provedení úkolu.
-
Nyní se ptejte na činnosti, které žáci dělají ráno/odpoledne/večer: „What do you do in the morning?“ (pro méně pokročilé – odkazujte na tabuli).
-
Přejděte k druhé části úkolu – dotazník: žáci provedou rozhovor se sousedem v lavici (kamarádem) a zjištěné časy si zapíší do formuláře do druhého sloupečku. Otázku napište na tabuli „When do you (get up)?“ a první tři otázky nechte dobrovolníky předvést nahlas. Poté monitorujte správnost provedení úkolu.
-
Zpětnou vazbu proveďte společně namátkovými dotazy typu: „What does your friend do in the morning?“ nebo „When does your friend (get up)?“
Extension Activity:
-
Pro pokročilejší: žáci mohou napsat na základě zjištění v dotazníku krátký esej „My Daily Routine“ nebo „My Friend´s Daily Routine“ - zde zdůrazněte slovesnou vazbu 3. osoby j. č.: „She gets up at 7.“ Z informací zapsaných v dotazníkovém formuláři sestaví žáci souvislé věty.
Classroom Language:
| What time is it? | Kolik je hodin? |
| It´s (a quarter past two). | Je (čtvrt na tři). |
| Connect the verbs and time of the day. | Spojte slovesa a část dne. |
| Come to the board, please. | Pojďte k tabuli, prosím. |
| What do I do at (5:30)? | Co dělám v (5:30)? |
| When do you do the activities? | Kdy děláš tyto činnosti? |
| What do you do in the morning? | Co děláš ráno? |
| I (get up) in the morning. | Ráno (vstávám). |
| When do you (get up)? | Kdy (vstáváš)? |
| I (get up) at (6:30). | (Vstávám) v (6:30). |
| What does your friend do in the morning? | Co dělá tvůj kamarád ráno? |
| When does your friend (get up)? | Kdy (vstává) tvůj kamarád? |
| What do you do the whole day? | Co děláš celý den? |
| Write about your typical day. | Napište o svém běžném dnu. |
| Write about your friend´s typical day. | Napište o běžném dnu svého kamaráda. |
| She gets up at 7. | Vstává v 7. |
Návrat do:
Daily Routines
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.